本次研修课程从3月份启动到7月份结束，历时4个月，利用周末时间进行，共开设了5个场次，每场次时长3小时。研修课程邀请到华东师范大学教授高德胜、清华附中校长王殿军等校级领导、中层干部以及一线教师分别从教师职业成长、清华附中办学理念、德育管理、班主任工作、班团队活动、心理健康教育、生涯规划等方面进行深入浅出的剖析与讲解，每场讲座“贴地气”，重实践运用，对于提升我校教师德育专业理论水平和实践能力具有重要意义。

第一场于3月27日进行，先是由清华附中王殿军校长致辞并宣布培训开启，紧接着由华东师范大学教授高德胜做题为《学生角色过度外溢及其后果》的讲座，高教授结合“双减”政策下的学生学业负担问题，引出学生角色过度外溢及其后果，并延伸对教师角色定位问题的看法。

王殿军校长致辞

高德胜教授讲座

第二场于4月9日开讲，邀请到了清华附中白雪峰副校长、李劲松段长、张彪段长分别分别做关于“立德树人，守正创新——学生发展工作的思考与实践”“依托君子文化，助力年级发展”“‘双减’背景下初中年级组建设与活动策划”的讲座，他们分别从自身的德育管理实践出发，让我们对清华附中“做人”“健体”“为学”有了全新的认识。

白雪峰副校长讲座

张彪段长讲座

如果说第二场侧重的是德育管理经验介绍的话，那么于 5 月 29日开启的第三场讲座则是清华附中本部优秀班主任实践经验分享的饕餮盛宴。伊丽娜老师师分享了班级自治的方法，提出借助优秀个体促进班级发展的理念；徐利老师在家校沟通上则有独特“密技”——“慧沟通”，她提出的家校沟通过程中“强调的欣赏、陈述的是事实、关心的未来”让一线班主任们有醍醐灌顶之感。

李佳亮老师讲座

徐利老师讲座

尹丽娜老师讲座

在老师们的期待中第四场于6月19日如约开启。邀请到的是清华附中任星阳、陈明秋等两位优秀老师和清华附中家委会委员杨立春博士的讲座，他们分享的是德育工作从学校延伸到社区的经验与介绍。从任星阳老师的“大思政”背景下要做深做实学生思想政治引领，营造有力量的育人场域到杨立春博士分享的家委会工作和家校协同育人，再到陈明秋老师“以人为本，务实求真”的心理健康工作介绍，让我们感受到清华附中本部构筑起的立体育人的网络和“三全育人”工作的扎实与成效。

陈明秋老师讲座

任星阳老师讲座

杨立春博士讲座

7月2日上午，紧张忙碌的期末工作并没有打消老师们的学习热情。最后一次的课程分三部分进行、第一部分由清华附中朝阳学校初中部德育主任张建云、清华附中秦汉学校学生发展中心主任张瑜分别做题为《以德为本，进取他辉煌》和《思行并重，启智润心》的讲座，让我们感受到清华附中办学理念在一体化学校的落地生根。第二部分由清华附中本部的唐洁老师主持，邀请到李书霞、张晓明、张河桥、许珊珊等老师进行分享交流，她们焦聚年级管理和班主任工作展开了深入交流与研讨。第三部分由李冰清老师主持，邀请到王田、任星阳、杨立春、徐利、牟晓红等老师进行分享交流，她们围绕学生活动、家校沟通、心理健康教育等方面展开了深入交流与研讨。最后，清华附中党委副书记兼工会主席张洁进行了总结与致辞。

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清华附中福州学校作为清华附中一体化学校，秉承清华附中教育理念，在校训教风学风上与清华附中本部一致，依托清华附中本部的优质资源，结合结合地方特色提出了育“三有新人”的育人目标，并以“五育并举 ，三全育人 ；双减之下 ，悉心陪伴”的新行动力以贯之。本次研修课程是清华附中本部优质资源的“垂直辐射”和共享互通，进一步提升了我校德育管理水平和教师的德育实践能力，它必将促进我校未来德育工作行稳致远。

认真学习的老师们

教师学习笔记

通过清华附中合作学校德育教师专业能力研修班的学习，我学到了很多宝贵的经验。在讲座中让我印象最深刻的，是初中年级组将三年的培养具体细化，我觉得讲得很好，其中细分了班级特色活动、学科特色活动、年级教育活动、社团校本活动和常规管理教育共六大板块，这些不同的板块和丰富多彩的活动，可以高效地养成良好习惯，培养学生学会做人，学会交往，学会学习，学会健体，同时促进培养具有家国情怀、完善人格、创新能力的学生。我想，在这样的培养目标与良好的教育氛围下，清华附中的孩子们肯定可以成为诚实守信、懂得感恩、敢于承担的人，成为基础扎实、敢于质疑、学以致用的好学生。

不论是白雪峰副校长对清华附中“立德树人”德育工作的思考，还是李劲松老师以“依托君子文化”为核心树立的班级管理理念，可谓干货满满。同时，让我对“五育并举”有了更为深刻的认识。我们在教育过程中往往只强调“知”的方面，而不大关注“道”的问题。我们可能还需要反思教给学生的“知”是不是完整的“知”？就像我们培养一个想成为科学家的孩子，仅仅教给他科学知识是非常初级的内容，只有让他能够把科学知识变成自己的智慧，进而转化成认识世界的一个方式，或许才是正确的教育方式。所以，我们的教育不能仅限于知识的灌输，这样，培养科学家也就只能停留在梦想阶段。知识必须内化为人的智慧，才能真正变成内在的本质力量。作为班主任，我们在德育工作中引导孩子树立完整的“知识观”“价值观”的路上依然任重道远。

“从见山是山，到见山不是山，再到见山是山，这是我们应该经历的成长历程。”白雪峰校长的一席话令我茅塞顿开。以往我总是期望在各种专家、教授等权威讲座上得到策略性观点和解决方案，因此不免屡屡“失望”而归。经白校长一点醒，我便明白不断学习他人的教育观点，是为了打开更多的思考角度，“见山不是山”便是探寻他人观点背后的思考过程，“拿来主义”的确省心省事，但生搬硬套的模仿秀难逃“东施效颦”的尴尬，最好的教育方法应该是自己思考出来的、自己探索出来的、自己实践出来的。

清华附中的育人目标是：为未来领袖人才奠基；德育工作目标是：让每一位学生都能适合自己的方式成长；心理工作目标是：以人为本+求真务实。在这些目标引导下，每个清华附中的老师都以修己树人为己任，引导人，感化人，激励人。育人的过程也是修炼自己的过程，我们要为人师表，做学生成长路上指路的明灯。我们要用渊博的知识和人格魅力感染学生，我们不仅要有爱心、耐心、还要有敬业之心。我们要把学生培养成为心中有爱，眼里有光的健康少年。听了陈明秋老师的讲座，我明白心理工作非常重要，随着社会的发展，心理问题越来越多，心理健康教育是教育的重要一项，我们所有老师都要学会必要的心理知识，及时帮助学生。清华附中本部有公益农场、亲子跑团、家长志愿者、家长读书会等活动，让家长融入学生德育，促进学生身心发展。这些活动都是有益的尝试，值得我们学习。

清华附中的培训使我受益匪浅，我深刻的认识到学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。要做到这点，就要善于与家长沟通和合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校的各种情况，也要让家长们告知老师孩子们在家里的各种情况。相互协助，共助孩子成长与飞翔。

经过培训学习，我感触颇深，受益良多。真正想搞好教育，不能仅仅依靠老师，我们要带动更多的家长参与孩子们的教育学习中。学校教育和家庭教育要怎样才会有成效，这是值得我们每个老师深思的，也更需要我们的教育实践中不断总结完善，然后不断提高。

家庭教育和学校教育相辅相成。为了让孩子们更好的成长，我们要善于与家长沟通和合作。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。

学生的成长需要家庭和学校共同助力，也希望未来的自己能够以更好的方式、采取更有效的措施与家长进行沟通，助力孩子们的成长！

这次德育培训讲座对我的班主任生涯有莫大的帮助。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。一是班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。通过这次培训，我会把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

通过这次教师德育培训的集中学习，在以后的工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

这次的培训给了我很多感悟和启发首先，学校与教师密切配合沟通，达成教育标准的共识，建立起一致的，正确的是非判断观念。其次，创建宽松和谐的家校关系，提高教育工作质量。教师应该尊重、信任家长，与家长建立平等合作的伙伴关系。热情帮助家长不断提高家庭教育水平，学校与家长都要树立正确的教育观念，实现家庭和学校的有效沟通。学校教育与家庭教育的协调一致，才能促进学生德、智、体全面健康成长。

此次培训，受益良多，现在谈谈我的感触：作为一个老师，我们的眼光要放长远。正所谓“十年树木，百年树人”，教育跟种树具有相通之处。我们看到孩子的成长，要看到全面发展，而不是学生成绩如何。成绩只是判断孩子能力的一方面。我们要五育并举，培养全面发展的人。而且，现在获得知识的途径越来越多，我们也早已不只是单纯的教书匠了，更重要的是在浩瀚无垠的知识宇宙中为孩子指明方向，架起桥梁，是孩子求学之路的引领者、启发者。作为家长，要顺应孩子的天性去教育，而不是一味的逼迫孩子去学一些自己不愿意去学的东西，成为“虎妈”“狼爸”。让孩子在一个安全、人格收尊重的环境中成长为自信、宽容、公正的君子。作为教育主管部门，要在教育投资、师资培训、教材编写、教法改进、质量提升这些根本性基础性工作上下功夫，让教育长远发展。培养一个优秀的孩子，不仅仅要靠老师、家长和社会。孩子自身的学习意识必不可少。教育道路任重而道远。

德育是一个漫长的过程，独行快，众行远。德育必须看到学生的看见学生的成长规律，因材施教，因地制宜，找到每个孩子不同阶段不同的成长规律，才能不断前行，才能培养出有成就感、有幸福感的清华附中人。